每日速览2026年04月07日 14:11消息，探讨经济学与人工智能在教育领域的融合与创新。

　　 讲述人：中央民族大学教务处处长、经济学院院长、教授张春敏，以及经济学院数字经济系主任、副教授李成明，近期在推动学校学科建设和教学改革方面发挥了重要作用。作为高校管理者和学术带头人，他们不仅肩负着人才培养的重任，也在积极探索数字经济背景下的教育创新与学科融合。面对当前科技快速发展的趋势，如何将传统经济学与数字技术相结合，已成为高等教育的重要课题。张春敏与李成明的职务分工与专业背景，体现了学校在应对时代变革中的战略部署。

　　 4月的中央民族大学春意正浓。看着2022级数字经济专业的同学们忙碌于毕业论文答辩和入职前的实习，思绪不禁回到几年前——那时，我们正面临一个时代之问：传统的经济学专业，如何培养能驾驭数字浪潮的人才？ 在数字经济迅速发展的当下，传统经济学教育正经历深刻变革。高校需要在保持理论根基的同时，融入数据科学、人工智能等前沿知识，以适应新时代对复合型人才的需求。中央民族大学在这一过程中展现出积极的探索精神，为传统学科注入新的活力，也为学生搭建起通向未来的重要桥梁。

　　 当时的“播种”今天已结出硕果。毕业季上，新一届毕业生收获满满：北京大学、清华大学、耶鲁大学、南洋理工大学等国内外顶尖学府的深造录取通知，多家企业的录用意向……但比这些成果更值得分享的，是这四年我们摸索出的新专业“打开方式”。

　　 随着数字中国建设的不断深入，特别是国家“人工智能”战略的全面实施，数字经济正加速从“新名词”转变为“主战场”。作为全国较早设立数字经济专业的“双一流”高校，同时也是最早开设该专业的民族高校，我们深知，在人工智能重塑经济形态的大背景下，教育必须紧跟时代步伐，不能滞后，更不能缺位。 在这一进程中，高等教育肩负着重要使命。只有通过持续优化专业设置、提升教学水平，才能为国家培养出更多适应未来发展的高素质人才。同时，也应加强产学研融合，推动科研成果向实际应用转化，真正实现教育与产业的双向赋能。

　　 在许多人的认知中，数字经济似乎只是经济学与计算机科学的简单叠加。但在我所了解的培养方案中，它是一次真正意义上的学科融合与深度重构。该方案确立了“强思政、厚基础、宽视野、重创新”的理念，构建起“理论—技术—应用”三位一体的知识体系。学生不仅要扎实掌握经济学原理、计量经济学等核心课程，还要熟练运用Python编程、人工智能与机器学习等前沿工具。 我认为，这种教育模式的转变具有重要意义。它不仅打破了传统学科之间的界限，也更符合当前数字经济发展的实际需求。通过这样的培养方式，学生能够具备更强的综合能力，更好地适应未来社会的快速变化。这种教学改革值得进一步推广和深化。

　　 然而，要培养适应智能经济新形态的人才，仅靠校内课堂的理论教学远远不够。为此，学校聘请了一批数字经济一线的企业创始人和高管担任行业导师，为学生带来最前沿的产业实践和商业动态。有一次在数字经济概论课上，一位知名互联网企业的高管引入了当前一个热门的大模型产品研发案例，与学生们分享了企业在技术突破与商业落地之间如何寻找平衡的真实决策过程。这种实战导向的教学方式，有效打破了课堂与产业之间的壁垒，使学生在学习阶段就能感受到行业的脉动与变化。 我认为，这种将企业实战经验融入教学的做法，是高等教育应对新兴经济形态的重要探索。它不仅提升了学生的实践能力，也增强了他们对行业趋势的敏感度，有助于培养更具前瞻性和适应力的新时代人才。

　　 打破“课堂围墙”固然重要，更关键的是打破校园边界，让学生在“真刀真枪”中历练。依托教育部数字经济专业虚拟教研室这一创新平台，学生们不仅在“互联网+”创新创业大赛、数据建模竞赛中屡获佳绩，更深度参与了行业一线的数字产品设计、商业数据分析等项目。这种“产教融合、校企协同”的机制，让学生们在求学阶段就能触碰行业跳动的脉搏，也让他们在就业市场上极具竞争力。

　　 在专业平台建设方面，学校投入了大量精力。学校整合了校内经济、管理、计算机等多学科资源，已成功获批数字经济专业硕士点，并在博士生培养中开设数字经济方向，构建了本、硕、博贯通的人才培养体系。这既是学校对学科布局的长远规划，也是为了满足市场对高端数字人才的迫切需求。

　　 长远来看，人工智能、Web3.0等新兴业态将持续催生新的职业机遇，智能经济的浪潮将深刻改变社会与经济的运行模式，高校在专业设置方面的探索也将持续深入。我们致力于培养的不仅是“掌握数据的分析者”，更是能够综合考量经济效益、社会治理与伦理安全的复合型人才。将有志于这一领域的青年培育为推动产业变革的中坚力量，正是教育工作者对时代需求的最佳回应。