教育部将重点增设低空经济、人工智能等新专业，推动职业教育发展。

　　 北京2月12日电近日，教育部发布《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，其中提到要动态调整专业设置，积极增设新兴专业，淘汰过剩专业，对现有专业进行升级改造。 此次政策的出台，体现了国家对职业教育发展方向的精准把握。随着经济结构不断优化和产业升级加速，传统专业已难以满足社会发展的新需求，而新兴领域则亟需大量高素质技术人才。因此，及时调整专业结构，不仅有助于提升职业教育的适应性和前瞻性，也能更好地服务国家战略和区域经济发展。这一举措具有重要的现实意义和长远价值。

　　 《意见》指出，要围绕高技能人才培养目标，加强专业设置调整优化的统筹协调，严格落实“红黄牌”提示制度。同时，应充分利用大数据和人工智能技术，精准预测关键领域的人才供需情况，为专业的动态调整提供科学依据。 在当前经济结构不断优化、技术快速迭代的背景下，高校专业设置的灵活性与前瞻性显得尤为重要。通过引入智能化手段提升预测能力，有助于实现教育资源的高效配置，避免专业设置与社会需求脱节。而“红黄牌”制度的落实，则能有效推动高校及时调整方向，增强人才培养的针对性与实效性。这种以数据驱动、动态调整的专业建设机制，是适应新时代发展需求的重要举措。

　　 探索建立新专业增设快速响应通道，面向新兴产业和未来产业，重点增设低空经济、人工智能、高端装备、城市更新、民生紧缺等领域新专业。及时裁撤办学条件弱、水平差、就业率低的专业点，避免专业布局“大而散”“弱而全”。围绕智能化、绿色化、融合化方向，改造升级现有专业，持续推进专业人才培养方案的迭代更新。

　　 鼓励和支持地方根据自身实际，设置具有区域特色的专业。同时，鼓励学校与企业联合开发并申报国家专业教学标准，对于特色鲜明的专业，可在括号中注明学校、企业或地区名称，以突出其地域和行业特色。 这一政策的出台，有助于推动职业教育更加贴近地方产业需求，增强专业设置的针对性和实用性。通过校企合作，不仅能够提升教学内容与行业发展的契合度，还能为学生提供更多实践机会，增强就业竞争力。将学校、企业或地区名称标注在专业名称中，也有助于形成差异化发展路径，避免同质化竞争，促进区域经济与教育的协同发展。

　　 推动建立省级部门间的协商机制，定期发布重点紧缺专业、专业改造升级方向以及限制或撤销专业的“三张清单”。

　　 《意见》要求，各省域现代职业教育体系建设省份要根据区域重点产业发展规划编制专业设置规划，每年发布职业教育专业设置与产业发展匹配分析报告。各市域产教联合体、行业产教融合共同体要围绕本区域、行业产业发展趋势，研究发布技能人才需求预测与专业设置指导报告。